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對(duì)孩子的教育比較上心的爸爸媽媽，對(duì)“感統(tǒng)課程”都不會(huì)陌生。
可是，到底什么是“感統(tǒng)”？“感統(tǒng)課程”對(duì)孩子有什么幫助？這些概念卻有點(diǎn)模糊。
現(xiàn)在我們就來詳細(xì)說說：
感覺統(tǒng)合是什么意思？
什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練？
“感統(tǒng)”是怎么回事
感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡稱，理論上解釋就是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。
通常來說，我們可以把感統(tǒng)理解為，人通過感官來獲取外界感覺信息，并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。
而感官就包括，聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺、本體感等等。
任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
這也就是為啥孩子看見任何東西，都想摳摳、摸摸、甚至舔舔的原因。
然而，大腦對(duì)從感覺器官中傳入的信息，要經(jīng)過過濾、篩選、整合的過程，才能做出適宜反應(yīng)。否則孩子的思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展就會(huì)受到影響了。
也就是說，孩子不僅需要感覺學(xué)習(xí)，還需要感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。
沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時(shí)的對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。
對(duì)感覺的教育與對(duì)感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的。感覺統(tǒng)合能力發(fā)展良好，學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。
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在生活中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，寫作業(yè)要幾個(gè)小時(shí)，小動(dòng)作特別多，上課也不注意聽講，經(jīng)常把題抄錯(cuò)，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……
其實(shí)，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中，很難與人相處，常會(huì)出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，跟不上進(jìn)度，在心理上產(chǎn)生自卑感。
其實(shí)以上這些表現(xiàn)都是由于孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
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在以前社會(huì)各種物資匱乏，父母無暇照顧好孩子的衣食住行，反而讓孩子成就了自己，在自由玩耍的過程中，讓大腦將眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚、肌肉和關(guān)節(jié)等處接收到的外界信息統(tǒng)籌運(yùn)用，形成了孩子日后能力的基礎(chǔ)。
而物資豐富的今天，我們孩子的身體被困在了狹小的環(huán)境里，身體不自由，談何釋放孩子的天性呢？當(dāng)然更談不上感覺統(tǒng)合了！沒有感覺統(tǒng)合，就沒有形成智力的基礎(chǔ)。所以，面對(duì)困難，孩子只是變換應(yīng)對(duì)方式而已，并沒有培養(yǎng)出真正解決問題的能力。
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什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練？
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（簡稱SI），就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達(dá)的感覺。
這聽起來很不可思議，對(duì)嗎？更不可思議的是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個(gè)訓(xùn)練***大的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是***他。
感統(tǒng)訓(xùn)練是通過針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)的足量身體感官刺激活動(dòng)，來促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。
感覺統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。
感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)，幫助孩子從小訓(xùn)練好感覺統(tǒng)合能力，是饋贈(zèng)給孩子比物質(zhì)更重要的禮物，也是為人父母***明智的選擇。而這份禮物，足以讓孩子受益一生。
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