發(fā)布時(shí)間：
瀏覽量：現(xiàn)在家長(zhǎng)們很注重幼兒時(shí)期的各項(xiàng)發(fā)展。其中語(yǔ)言培訓(xùn)是很受關(guān)注的。因?yàn)椤罢Z(yǔ)遲”現(xiàn)象也很普遍。洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)的老師指出，語(yǔ)遲是由于各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡人的正常發(fā)育水平。一起看看導(dǎo)致語(yǔ)遲的5個(gè)原因吧。
1.大人用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話
洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)的老師表示很多媽媽喜歡和寶寶說(shuō)疊音，如“吃飯飯”“看車車”，以為這種表達(dá)方式生動(dòng)有趣，寶寶容易聽懂。其實(shí)，這樣做弊端很多，既影響寶寶抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展，也人為延長(zhǎng)了寶寶從疊詞過(guò)渡到說(shuō)簡(jiǎn)單句的時(shí)間。
2.大人包辦代替剝奪了寶寶開口的權(quán)利
寶寶能聽、但還不會(huì)說(shuō)的時(shí)候，喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的需要，如指著奶瓶表示要喝奶，指著玩具表示想要這個(gè)玩具玩。大人通常都很明白寶寶的意圖，于是搶著為他服務(wù)。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶有了依賴性，就懶得開口表達(dá)需要了，反正你總是能猜出他的心意。
3.強(qiáng)行糾正寶寶的語(yǔ)言錯(cuò)誤
有一種父母恰恰相反，什么都逼著寶寶開口說(shuō)，一旦寶寶說(shuō)錯(cuò)了，就反復(fù)予以糾正。例如，寶寶一開始喊爺爺為“呀呀”，就一個(gè)勁地糾正寶寶，非要他說(shuō)對(duì)不可。洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)老師表示，這種做法只能讓寶寶對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生厭煩心理，或者不高興說(shuō)話，寧可用肢體語(yǔ)言來(lái)交流。
4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境混亂復(fù)雜
很多家庭有老人或保姆幫忙照顧寶寶，家里存在多種方言;有的父母望子成龍，從小就教寶寶學(xué)英語(yǔ)，使寶寶生活在普通話+英語(yǔ)+各種方言的環(huán)境中，這讓寶寶無(wú)所適從，體驗(yàn)不到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成失語(yǔ)。
5.大人沉默寡言
寶寶的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上受照顧人的影響。如果照顧人性格內(nèi)向、不愛說(shuō)話，不能給寶寶提供較為豐富的語(yǔ)言環(huán)境，寶寶受到的語(yǔ)言刺激少、模仿大人說(shuō)話的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言發(fā)展自然緩慢。
在此，洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練老師還要更正大家一傳統(tǒng)觀念，老人常說(shuō)貴人語(yǔ)遲，這是錯(cuò)誤的。很多人也認(rèn)為反正寶寶早晚會(huì)說(shuō)話的，語(yǔ)遲不是問(wèn)題。兒童的語(yǔ)言發(fā)展確實(shí)有一個(gè)基本過(guò)程，寶寶比同齡人發(fā)展晚一兩個(gè)月倒是不必?fù)?dān)心，但如果晚了半年以上，那就要警惕了。
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