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瀏覽量：家長(zhǎng)該如何選擇感統(tǒng)課程?這次，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師就和家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)。
1、對(duì)于1.5～5歲的兒童而言，如果孩子的感統(tǒng)能力發(fā)展比較均衡正常，沒(méi)有明顯的感統(tǒng)失調(diào)、感統(tǒng)能力不足的現(xiàn)象，上早教課和洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)課都可以，也可以同時(shí)上。
2、如果孩子的感統(tǒng)能力弱于同齡孩子的水平，比如膽小退縮、粘人好哭、好動(dòng)不安、注意力不集中、聽(tīng)而不聞、缺乏規(guī)則意識(shí)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等等，孩子需要的是上感統(tǒng)課，只有把基礎(chǔ)能力提升上來(lái)之后，孩子在其他方面才會(huì)有更好的表現(xiàn)和更多的可能。
3、而此時(shí)如果孩子只是在上早教課程，并沒(méi)有針對(duì)性的對(duì)孩子的不足進(jìn)行洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)化，他獲得的能力成長(zhǎng)非常有限，后期的行為能力表現(xiàn)會(huì)比同齡孩子落后很多。
不過(guò)對(duì)多數(shù)孩子來(lái)講，感統(tǒng)能力不足在1.5～3歲之間還不會(huì)表現(xiàn)得非常明顯，在三四歲走進(jìn)幼兒園這個(gè)群體就會(huì)感受得出來(lái)，有對(duì)比就會(huì)有差距。當(dāng)然，感統(tǒng)失調(diào)的孩子并不是特殊兒童。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于存在重度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的兒童，一對(duì)一洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練課程還能根據(jù)兒童的具體情況和需要，定制專(zhuān)屬的個(gè)性化課程，使孩子的感統(tǒng)能力盡快提升到同齡段孩子的正常水平，訓(xùn)練效果更快、更突出。
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